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APPRENTISSAGE DE
Yakrib S.1, Ahami A.O.T.1, Marendaz
C.2, Chokron S.2, Embs J.L.2, Aboussaleh
Y.1, Khadmaoui A.3, El Hioui M.1 and Boukhari A.1
1: Laboratoire de Neurosciences et de
Nutrition, U.F.R. de Biologie Humaine et Santé des Populations, Département de
Biologie, Faculté des Sciences, B.P.133, 14000 Kenitra, Maroc
2: Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition,
CNRS, EP - 617, UFR SHS, Université Pierre Mendès, Grenoble France
3: Laboratoire de pharmacologie et de toxicologie, U.F.R. Génétique et
biométrie, Département de Biologie, Faculté des Sciences, BP 133 Kenitra, Maroc
L'hypothèse
des troubles visuo-attentionnels associés à
l'analphabétisme et au vieillissement est testée par le biais d'une épreuve de
recherche d'une cible parmi des distracteurs. Cette
épreuve comprend deux conditions expérimentales mettant en jeu des traitements
visuels sériels /attentionnels pour la première (recherche d'un O parmi des Q,
d'un rectangle vertical gris clair parmi des rectangles verticaux gris
foncés et des rectangles horizontaux gris clair et gris foncés) et parallèle /
automatique pour la seconde (recherche d'un Q parmi des O, un rectangle
vertical parmi des rectangles horizontaux). La population expérimentale se
compose de 29 sujets non lecteurs tous des femmes dont 10sujets sont jeunes
(27ans 6mois) ; 10 sujets moyennement jeunes (42 ans 7 mois) et 9 femmes âgées
(53 ans 5 mois) dont les performances sont comparées à celles de 30 sujets
bilingues (arabe vs français) dont 15 femmes et 15 hommes. Les résultats
montrent que les sujets non lecteurs jeunes en condition attentionnelle se
distinguent des sujets normo lecteurs jeunes par des pentes très élevées.
Ces résultats suggèrent des déficits de structuration liés à l'apprentissage de
la lecture et de l'écriture. D'autre part, le même pattern de résultats est
trouvé en comparant les sujets jeunes aux sujets âgés non lecteurs corroborant
les différences liées à l'âge dans les tâches d'attention sélective.